行為分析實例解析系列

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瑾心老師ABC自閉症案例分析解答系列四十三:「圖書館的社交行為是自閉症兒童一生致用的必要訓練目標!」

「在自閉症的教育中,父母最扎心的就是再多的文憑,竟不知如何走出用錢堆砌不成的曠野牧羊之路?豈不是要靠著沒有論斷的愛與恩典嗎?最需要的就是不指責行為問題的接納嗎?」 //瑾心❤ 家長來信: 我需要曠野裡牧羊的勇氣,把自己的內心剛強起來。 前天帶自閉兒去圖書館他很陶醉,唸書聲有點大,一直被館員要求:"我們不是只有你們這一位讀者"。 …

瑾心老師ABC自閉症案例分析解答系列四十四:「自閉症孩子有知識但不能獨立完成作業」

祂使我躺臥在青草地上,領我到安靜的水邊。-詩23:2 每個家庭一旦面對自閉症,絕對沒有人敢拍的胸脯,說,「不怕!難不倒我.....。」 不少持有人定勝天無神論信仰的人,可能選擇找資源找方法找錢買; 更可怕的是老家長在孩子的自閉症中花腦筋思考如何成為創業達人。 我開始在想,如果是一個有神論信仰的人,應當自知人在神面前是多麼微小,最基本的謙卑態度豈不就是持有一顆敬畏神之心嗎?…

瑾心老師ABC自閉症案例分析解答系列四十二:「自閉症孩子挑食一定是挑戰行為嗎?」

假象,是為了騙自己還是別人?一心一意要隱藏的又是什麽呢?用自己以為鋪陳好的外象是為了滿足誰呢? 以基督徒的角度思想,豈是一出了埃及,腳踏入應許之地的豐富嗎? 為什麼有人仆斃在曠野之中?有人因曠野的經歴成了迦勒、約書亞? 如果約書亞仗著耶利哥城戰役的經驗,從來沒有經歷艾城的失敗,他永遠不能明白禱告是得勝的關鍵。 大衛不認識自己偷人妻又借刀殺人的未現之罪,又怎能親嚐赦罪之恩的真實,用內裡誠實的敬拜成為神所喜悅的人呢?…

瑾心老師ABC自閉症案例分析解答系列四十一:「如何幫助自閉症孩子克服尿床的問題?」

一位母親坐在我的身旁哭了起來。 傷心家人不懂自閉症的沈重; 傷心朋友不解自閉症中的孤單; 傷心夫妻在自閉症中的無力。 傷心眼看他人享受親子的美圖,…

瑾心老師ABC自閉症案例分析解答系列四十:「自閉症孩子模仿卡通人物的攻擊行為」

今天為我工作近20年的園丁帶著他的兒子來砍樹枝。很壯,高中在學校是足球隊員,目前已經決定不再升學。 一下子就回到17年前的回憶⋯⋯ 他的孩子和我的孩子,兩個人還曾經在後院玩在一起;那時園丁把所有的盼望都寄托在這個孩子身上,他多希望自己從墨西哥逃到南加,自己孩子的未來會比他更好! 那時,我一對一在教我兒子桌面課程,他的孩子就像是伴讀生,他擁有一模一樣的教育和教材內容;唯一不一樣的就是教材帶回去之後,他的父母不會跟進繼續複習。 一旦進入到正常的晉升課程內容,園丁的孩子就表現出注意力不集中,只想停留在幼兒園的輕鬆玩遊戲的樂趣教育,面對有考試訓練在一定時間之內完成一定作業的要求,是全面性呈現不服從的消極態度:就是有聽到卻不行動。…

瑾心老師ABC自閉症案例分析解答系列三十九:「自閉症孩子有感統超載的問題要怎麼辨?」

我常常分享沒有國界的真理,就是:「行為是環境的產物。」 自閉症的行為介入教育到如今已經半個世紀的爭議到沉澱,科學臨床的追蹤到最後都了解了一件事情,智商不能決定行為,行為卻是自閉症兒童一連串主觀經歷的教育成果。 如同英文的一句諺語,「聰明是天生的禮物;但善良是一個選擇。」每一個家庭面對自閉症也都有不同的選擇,我們走在前面的家庭只能讓你們看到一分耕耘一分收穫,種什麼收什麼的光景。 整理我的日記。無意中翻到我15歲兒子的記憶,那時他的眼睛看感情是一個怎樣的世界呢? 昨晚,跟兒子聊他英文課指定的羅密歐和茱麗葉讀書感想;他的見解令我笑得難以自制。…

瑾心老師ABC自閉症案例分析解答系列三十八:「自閉症孩子對小朋友有興趣但不能融合」

與我同是基督大家庭的自閉症家庭和自閉症領域的專業們,願所有奉主耶穌基督之名服事的人,我們都知道這是一條孤單、沒有金錢報酬率、又沒有掌聲的歷程,然而在生命道路上我們同心效法基督、堅持既或不然的信心,因為服事人是出於主的恩典,卻不是借由交易白白的恩典成為零成本圖利的方法。 信仰是公義的審判與慈愛等候悔改的並存。 「我觀看, 見有寶座設立, 上頭坐著亙古常在者。…

瑾心老師ABC自閉症案例分析解答系列三十七:「如何觀察建立自閉症孩子情緒抒發的管道?」

情緒爆炸是自閉症「無法改變」的定義特質嗎?每一個不一樣的見解總要面對現實的社會接納度。 情緒管理的第一步是要學會忍耐。忍不住,行為、態度、言語表達的口氣馬上將家庭教育的內容展現無遺。身為天父的兒女也是一樣,信仰的內容裡,莫忘忍耐是耶穌基督時時活出的真理。 //瑾心 ❤ 家長案例:…

瑾心老師ABC自閉症案例分析解答系列三十六:「自閉症孩子為何什么都塞到嘴巴裡?」

你相信什麼?尤其面對自閉症。 市場上越來越多的偽科學、越來越多的商業化教學活動,從沒有臨床的專業服務到老家長的邊學邊賣,大家都聰明地懂得如何卡位以奔馳在這一條經濟繁榮的產業大道上。 曾幾何時人心竟變味了充滿銅臭氣! 還記得大家站在自閉症開端的無助嗎?有人是瞎子跟著瞎子越走越迷惑;有人是貪婪地販售白白得到的恩典,出賣孩子的將來只為滿足孩子的物欲;有人似乎跨過了約旦河,卻踏入另一塲內心私欲鬥爭的啟動。 自閉症,浮誇不實的訊息令人疲憊又失望人心的險惡之態。…

瑾心老師ABC自閉症案例分析解答系列三十五:「自閉症孩子有對人吐口水的行為該如何處理?」

愛,是這個世代的主題。 從家庭最小的核心開始,夫妻之愛、親子之愛、手足之愛;再擴至姻親關係的愛;然後離開了家進入到學校,我們開始在乎友愛和師生之愛;離開了學校進入社會,我們從最簡單的博愛座開始來看憐憫之愛。 並從社會的角度看到了多少弱勢家庭、流離失所的孤兒、還有不缺吃喝玩樂卻缺乏受教能力的特殊需要兒童;最後還會在這眾多需要當中聽到「愛自己」的聲音。 理直氣壯地「愛自己」是天經地義的事,只是愛自己的人已經失去要求別人給予愛的權利,因為人人多愛自己一點就少一點愛別人的心。 尤其,當基督徒聰明的用活動的忙碌來代替親近主的愛;教會用不斷地建堂來替代渴慕主的同在。似乎都忘了神的膀臂豈是縮短的?…

瑾心老師ABC自閉症案例分析解答系列三十四:「自閉症孩子總是在門鈴響時會十分驚恐,並且對客人大叫和自傷!」

為什麼我們最喜歡讓人看到的是生活的片段,本能地靠美圖軟體修飾成自己喜歡的、美麗的、卻是脫離真實自己本相的失真畫面? 久而久之按讚留言竟成了自我感覺良好的認知定義,最後誰也不了解客觀角度所看到的表面問題從何而來? 所需要的解決之道到底是一個更高層級的美圖軟體呢?還是嚴肅的面對自己內心深處的原貌! 自閉症,對許多孩子而言是一個診斷;但對不少有正常功能的人而言,卻是一個自閉的自欺選擇。 //瑾心❤…

瑾心老師ABC自閉症案例分析解答系列三十三:「如何介入自閉症孩子在學校很難適應環境變化的問題?」

我站在半百之齡,往前看是父母之輩80、90歳接近尾聲的篇篇故事,魔鬼藏在細節里,最不願面對的是自己過往的選擇以及累積的成果;但是老了,除了懊惱不已,再也逃不掉了! 沈默不語,深鎖的虧欠,滿足了壯年歲月的自己,卻掏空了晚年的平安; 曾經以為看不到的未來是能賭一把; 曾經以為用現在的力量能夠掌控未來的衰老; 曾經以為時間能夠洗涮掉現在閃躲的足跡。…

瑾心老師ABC自閉症案例分析解答系列三十二:「自閉症孩子總是咬指甲怎麼辦?」

網絡世代,只要有一支智慧型手機或是一個不錯的電腦,人人都有話語權。 這還不夠,我們可以在網上做經濟直銷、空中授課和炫己之風光;但是,在漂亮的分享文化和絢麗的修圖外表之下,真實的生活倒底是什麼? 網路資訊的快速使我們的關係互動從「hi」到「bye」只需1秒鐘。 從最小的社會核心家庭而有的教養內容,到入學年齡的融合受教,每個孩子的心靈教育是潛移默化地觀察所接觸的真實人物:在家中看父母、在學校看師長同學;更何況科學概念的實證追蹤,早就已經從關著門的實驗室檢驗,擴闊至一言一行皆烙印在谷哥的檔案網海內。 內裡誠實的言行一致、以及凡事察驗的求證謹慎,是這世代的教育關鍵。…

瑾心老師ABC自閉症案例分析解答系列三十一:「自閉症孩子總是淩晨起來叫醒你,該怎麼辦?」

愛我,請訓練我腳踏實地的走上獨立成熟的成長路。 針對自閉症孩子年齡還小,父母是壯年的,我很想對你說: 「年輕就是要吃苦,如果在這個時候所在乎的是任憑自閉症好好享受破土動工的童年時光;更自以為是羅曼蒂克的說尊重自閉症兒童獨特的成長。所有當年的家長現在已是歐巴桑的年紀,會告訴你一句話,不要因為孩子小很可愛只要他快樂,就輕易迷信時間能解決問題,等孩子年齡大了令人感到害怕的事,是沒有機構承接成人的自閉症教育,家裡再有錢都不知道往哪裡送。 行為問題從小到大所累積的威脅不要全部歸咎是自閉症,商業教育過了玩具遊戲階段的經濟點,除了吃藥,沒有人再有噱頭靠著自閉症成人的交易發財。孩子只能跟你呆在家裡一起等老;那時你除了哄自己説只求比孩子多活一天就好,多了那一天要做什麼?你最不敢說的就是善用一天的時間以好好愛自己!」 錢買不到時間的重來;愛自己的也教不會孩子愛人如己。…