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「DTT 視覺記憶」決不是停留在"背書" 的不求甚解!

不少家長問我 「DTT 視覺記憶」。我不能分享下去因為沒有真正被評鑒的認知結果資料。

但我還是提醒大家一定要將過去QQ二班的基礎打好,

Vimeo 系列~瑾心老師DTT行為介入策略

量身訂做自閉症兒童社交故事設計


因為DTT 階段性目標的訓練課程綱要是:

著重自閉症兒童要借由個人親身經驗的社交生活以設計故事,不僅僅是一直查證標示的應用成熟點,且將延續串連以至能夠懂得同理適用,DTT 教學才能真正達到「視覺邏輯」的一系列思考模式訓練;

一定要有邏輯推理能力才可進入「記憶」在視覺內容上,分辨實體(例如課本)和抽象(肢體語言)重點的關鍵。

 

【延伸觀看】 

瑾心老師社交故事設計原則實例教學 


請參閲DTT 目標綱要:自閉症生命交響曲~盜賊來,無非是要偷竊、毀滅

不然,你以為的視覺記憶將只停留在"背書" 但不求甚解。

下面就是我親手評估的案例分享:

「同理心,以DTT具體步驟的分析方法。」

 //瑾心 

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